El espacio de comunicación que se habilita a través de una sesión Radio-Chat debe ser planificado conscientemente; es decir, se deben plantear propósitos instruccionales y considerar los objetivos de aprendizaje que se persiguen en el programa educativo, ya que este espacio de interacción es un apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. (Burgos, 2007, pp. 256)
Para fines didácticos el vídeo se emplea como una técnica que registra la imagen reproducida en una pantalla que facilita la comprensión de alumnos a distancia que no se podría lograr por otro medio.
El audio permite que el alumno reciba información y contenidos a través del sonido para la adquisición del conocimiento, este puede ser acompañado por imágenes, voz y música, permite la comprensión y evita la monotonía y el aburrimiento.El aprendizaje móvil permite la actualización del conocimiento y habilidades tecnológicas y el uso de herramientas innovadoras que permiten a los docentes y estudiantes dejar atrás ambientes tradicionales promoviendo la mejora continua en el proceso de enseñanza-aprendizaje logrando conocimientos reales y significativos para los alumnos.
Referencias
Burgos J. V. (2007). El retro de la radio interactiva y la tutoría virtual. En A. Lozano Rodríguez, &B. A. Vladimir, Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona. (págs. 241-276). México: Limusa.
Diana Zoraya Solorio López (A01301818)
